Известно, что изобразительная деятельность - это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства - радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. И здесь на помощь приходит возможностью применения нетрадиционных приемов изобразительной деятельности, элементов декоративно - прикладного искусства, индивидуального и коллективного творчества, игровых приемов в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.
Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений.
В нашей школе организован кружок "Юный художник".
Все темы, входящие в программу кружка "Юный художник", изменяются по принципу постепенного усложнения материала.
Направленность программы. Программа «Юный художник» является программой художественной направленности, предполагает общеразвивающий уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению-учебно¬познавательной, по времени реализации - двухгодичной.
Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения дошкольников используется метод Б. М. Йеменского поэтапных открытий. Учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.
Цель и задачи программы:
Цель программы - приобщение детей младшего школьного возраста через изобразительное творчество к искусству как духовной культуре, развитие эстетической отзывчивости, формирование основ творческой и созидающей личности.
Поставленная цель раскрывается в единстве следующих задач:
Обучающие задачи:
- формировать у учащихся понимание основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной;
- познакомить учащихся с элементарными основами изобразительной грамоты (чувством ритма, цветовой гармонией, композицией, пропорциональностью и т.д.);
- обеспечить освоение учащимися начальных знаний, умений и навыков работы с красками, пластилином, бумагой;
- помочь детям приобрести опыт творческой деятельности.
Развивающие задачи:
- развивать у учащихся интерес к различным видам изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства;
- развивать художественно-творческие способности детей (фантазию, эмоциональное отношение к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образную память);
- развивать творческую и познавательную активность, самостоятельность в выборе техники и материала для передачи выразительности образа.
Воспитательные задачи:
- создавать на занятиях творческую атмосферу, обстановку доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости;
- воспитывать эстетический вкус, умение видеть прекрасное;
- воспитывать аккуратность, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца, оптимизм и потребность в здоровом образе жизни;
- содействовать формированию культурного поведения и коммуникативных способностей, умению работать, как самостоятельно, так и взаимодействуя со сверстниками и взрослыми.
В целом занятия в объединении способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческого потенциала, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.